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おさらい号つき
4月特大号のしめ切り日は

2/28(木)

  • 4月から2年生のかたは異なります
  • 4月特大号の最終しめ切り日は4/25(木)
  • 2/28(木)まで3月号の入会も受け付けております
\ 入会金0円 /
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わからないを残さないWとき直しシステム

新学習指導要領対応新しい学力への
対応も万全

すべては、自分で考える力から。「進研ゼミ小学講座」の特長

新学習指導要領

学ぶ楽しさを実感できるから自ら学ぶ力がつく

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教科書対応だから授業やテストに自信

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12段階習熟度別のレッスンで英語は学年を超えて先へ進める

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「考えること」をくり返して 思考力・判断力・表現力を伸ばす

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論理的に考えて課題を解決するプログラミング的思考を育てる

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進研ゼミの確かな実績
選ばれて
No.1

塾・学習教室・通信教育の学習法において、利用者数No.1の実績を残しています。

未来を生きる子どもたちの学びがいま、変わろうとしています。

うちの子に何が影響あるの?新学習指導要領で変わる学習

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未来を生きる子どもたちの学びがいま、変わろうとしています。

学習のしかたは2通り

タブレットで学ぶチャレンジタッチ

紙で学ぶチャレンジ

チャレンジタッチ体験談

以前は自宅学習でドリルをさせていましたが、本人がなかなかやる気にならず、親子共に勉強が少し苦痛に感じていたのですが、元々ゲーム好きも幸いしチャレンジタッチを始めてからは自主的に勉強するようになりました。こちらも丸つけや教えたりなど全てタッチがやってくれ負担軽減したので親子共々とても助かっています。

H.K.さんのおうちのかた

学校での教え方が私が通っていた頃と違うことも多々ありますが、タッチはそばに先生がいるように、最後の解き直しまで手を止めることなく続けて学習でき、本人も負担を感じず楽しく学習できています。以前は、わからなくなると「お母さん!」と呼んでいましたが、タッチは予習復習になるので、こちらに声をかけず自分で解決するようになりました。

A.Hさんのおうちのかた

親が管理しなくても、チャレンジタッチが、その日にするべき科目や量などをすすめてくれるので助かります。私が言うと、どのような言い方をしても、本人がどうしてもやる気をなくしてしまいがちなのですが、「1日2チャレ!」とわかりやすくすすめてくれるのがうちの子の性格に合っているようです。

S.Iさんのおうちのかた

チャレンジ体験談

勉強は嫌いだと本人は言っているが、1ページやるごとにシールをめくったり、しかけのあるページが本人のやる気につながっていて、すすんでチャレンジにとりくんでいます。

A.Tさんのおうちのかた

低学年の頃は、楽しみながら読めるテキストが、子供のやる気を引き出してくれました。算数は、図や絵で理解しやすくなっていて、親が教えるときも説明もしやすかったです。学年が上がるにつれて、自分で丸つけできるよう、スムーズに導いてくれたと思います。問題を解いて、丸つけして、やり直すという流れが身についたと思います。

E.Iさんのおうちのかた

子どもがどういう所でわからなくなるのか、苦手な所など、採点時に子どもの学習の様子がわかるのでフォローしやすいです。
赤ペン先生のお返事やポイントがたまることも、楽しみで本人のやる気にも繋がっています。

H.Yさんのおうちのかた

学習のしかたは2通り

タブレットで学ぶチャレンジタッチ

紙で学ぶチャレンジ

チャレンジタッチ体験談

以前は自宅学習でドリルをさせていましたが、本人がなかなかやる気にならず、親子共に勉強が少し苦痛に感じていたのですが、元々ゲーム好きも幸いしチャレンジタッチを始めてからは自主的に勉強するようになりました。こちらも丸つけや教えたりなど全てタッチがやってくれ負担軽減したので親子共々とても助かっています。

H.K.さんのおうちのかた

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学校での教え方が私が通っていた頃と違うことも多々ありますが、タッチはそばに先生がいるように、最後の解き直しまで手を止めることなく続けて学習でき、本人も負担を感じず楽しく学習できています。以前は、わからなくなると「お母さん!」と呼んでいましたが、タッチは予習復習になるので、こちらに声をかけず自分で解決するようになりました。

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親が管理しなくても、チャレンジタッチが、その日にするべき科目や量などをすすめてくれるので助かります。私が言うと、どのような言い方をしても、本人がどうしてもやる気をなくしてしまいがちなのですが、「1日2チャレ!」とわかりやすくすすめてくれるのがうちの子の性格に合っているようです。

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勉強は嫌いだと本人は言っているが、1ページやるごとにシールをめくったり、しかけのあるページが本人のやる気につながっていて、すすんでチャレンジにとりくんでいます。

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低学年の頃は、楽しみながら読めるテキストが、子供のやる気を引き出してくれました。算数は、図や絵で理解しやすくなっていて、親が教えるときも説明もしやすかったです。学年が上がるにつれて、自分で丸つけできるよう、スムーズに導いてくれたと思います。問題を解いて、丸つけして、やり直すという流れが身についたと思います。

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学習スタイルはいつでも変更可能です。

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2018年11月、小学3~6年生受講生お子様アンケートにおいて、教材と解き直しシステムを「とてもよく使っている」と回答した方のうち、「とても、まあ、どちらかというと」と答えたかたの割合。

2018年4月に小学生が利用した学校・参考書・問題集以外の学習法の利用率を調査。文部科学省「H29年度学校基本調査」の児童数を用い利用者数を推計。比較した事業者は矢野経済研究所「2017年版 教育産業白書」をもとに選定。(調査委託先:(株)マクロミル、回答者:小学生のお子様を持つ保護者6,379名、調査期間:2018/5/19~21、調査手法:インターネット調査)